心系职教 责任在肩 ——赴上海同济大学景格职业技术培训学校考察学习报告-庆阳职业技术学院
师生心声
心系职教 责任在肩 ——赴上海同济大学景格职业技术培训学校考察学习报告
时间:2016年03月04日    来源:思想政治理论教学研究部      作者:陈思涵      点击:

心系职教 责任在肩

——赴上海同济大学景格职业技术培训学校考察学习报告

                    思政部办公室主任 陈思涵

 

      2016年1月16日,我院36名系部主任、副主任及中层管理干部在教务处的组织带领下,赴上海同济大学景格职业技术培训学校进行为期一周的考察培训。此次考察培训在beplay体育官网领导的大力支持下,以全面提升beplay体育官网管理干部综合素质为目的,以打造庆阳职教品牌为契机,重点学习一线城市上海在高职院校的建设与发展中先进的管理模式与经验,并实地参观考察两所上海的高职重点示范院校。作为一名从事思政课教学多年的法律专业的教师,此次考察学习中我收获颇多,尤其是在高职院校办学模式、师资建设、课程改革创新等方面,我了解到了很多新思路、新理念。现将此次考察学习之心得做如下几点汇报:

一、上海高职院校先进的管理理念、管理模式和成熟的

运行机制

   (一)办学模式的双元化

上海的高职院校基本都实现了校企合作、共办职教的双元化。由于上海地处我国东部海岸,地理位置的得天独厚,使其经济发展的重心在国际贸易、物流配送等方面都优于国内其他地区。地方特色经济结构促使产业结构的变化,同时带动就业格局的变化。上海高职教育早在10年前就深谙“紧紧围绕地方经济结构的特色办学”之道,及时地调整和开设地方产业所需高技能人才的专业,并从校企合作入手,进一步完成校企联合办学,最后达到校企深度融合。因此,上海的高职院校到目前已基本实现“就业岗位与学校专业”的完全对接,甚至有上海工艺美术职业beplay体育官网的学生就业率100%,起薪月8000元的实例,让上海交大、复旦、同济这类莘莘学子顶礼膜拜的高校在就业率和学生就业起薪方面完全不能与之比肩。正因为上海高职在办学模式上的双元化,与企业的深度融合,才会使学生在学校所学技能在第一时间运用到企业的岗位实践中,真正做到理论与实践相结合,使学生学有所长,学有所用。同时,作为企业可以招聘到持有相应的资格证书并有实践经验的工人,无须岗前培训就可在生产一线熟练上岗,这无疑是降低成本,提高效率的有效途径。这种学校与企业双赢的办学模式已成为高职发展的必然趋势。

   (二)现代信息化教学改变传统授课方式,使学生的主观能动性在教学过程中发挥的淋漓尽致

1、“无纸化”教学模式在上海高职中的普遍应用。高职院校教师利用PPT、ipad、手机、微课等现代信息化教学方式开展教学,将原来固于书本的教学内容,借助高科技信息化技术用视频、图片甚至是三维立体模型通过3D打印技术,活灵活现的呈现在学生面前,给学生造成的视觉上、空间思维上的冲击和影响,是书本教材不能望其项背的。

2、“翻转课堂”的创新性教学改革也是日趋成熟。“翻转课堂”是在改变传统教学中教师与学生的主被动地位关系。在传统教学中,教师以传道授业解惑为己任,在课堂教学过程中承担的是主动的、主要的“填鸭式”的讲授任务,而学生则是完全处于被动的、次要的、配合性质的学习地位,学生在课堂中无法与教师进行真正的互动,更不能充分发挥自身的主观能动性来主动获取知识和技能,因此传统课堂上学生迟到、早退、上课睡觉、玩手机等行为屡禁不止,教学效果很不理想。而“翻转课堂”将所要学习的课程内容完全由学生来预习、备课。学生在上课之前,可以通过互联网了解更为详尽的课程内容以及相关知识体系及课程背景资料,可以利用各种信息化技术完成备课等一系列教学任务。在课堂上,学生完全是主导方,他们可以利用现代化教学手段来展示和讲解教学内容,以及找出教学中重难点,之后教师作为聆听者,给出本堂课程的点评和建议。在此过程中,前期的备课任务让学生能充分的发挥自身的主观能动性,在搜集、准备课堂教学内容的过程中,早已将教学内容烂熟于心;在课堂展示过程中,又能锻炼学生的口头表达能力和应变能力。

(三)高职教育的国际化对接平台基本构成,跨界型高技能人才培养已日趋规模化。由于上海是中国内地最具规模的国际化大都市,大量的外资企业的入驻,使上海的经济、文化国际化程度越来越明显。为了适应外资企业的用人标准,上海高职院校在人才培养方面,现已形成以国际化资格认证为基准,中外合作办学,不再拘泥于某一个专业的传统教学,而是实现跨界型的培养模式。例如:会计专业的学生不仅要取得国内会计从业资格,还要取得国际会计认证资格,并懂得相关国际贸易方面的基本知识,如此就业选择面就会宽泛很多。这种跨界型、复合型的高技能人才,在我们传统的本科院校以及研究生教育中是很难做到的,高职教育刚好弥补了这块缺失,更好地适应了国际化标准的就业趋势。

(四)师资队伍的高端品质建设

1、上海是国家优势教育资源的聚集地,高职教育也不例外。不论是公办还是民办的高职院校,beplay体育官网领导班子成员的学历、学识程度普遍较高,其中不乏有留学归国的博士、博士后等学识渊博、高瞻远瞩的beplay体育官网领导,更不乏有在国内知名专家团队、国家教委等重要部门担任要职的学者型领导,很多beplay体育官网领导甚至会经常参与国家对于教育改革发展方针政策的制定或修改。因此,上海高职院校的beplay体育官网领导,在准确把握并及时实施国家有关职教改革发展方针政策方面,有着中西部地区高职beplay体育官网领导无法比拟的前沿性和优越性。他们对职教发展建设高屋建瓴性的认知和导向,体现出了东部沿海一线城市不仅是国家优势教育资源的受益者,更是优势资源的拓展者。

2、重视青年教师的培养,积极为青年教师的科技创新和管理能力提升提供平台。上海市先后推出了“曙光计划”和“优青项目”用于培养和选拔青年教师中的佼佼者。“曙光计划”重点是推进高校青年科研人才培养,申请人选须具备博士研究生学历、副教授以上职称、40周岁以下,并应是学校重点培养和使用的在编在岗青年教职工。申请人通过项目答辩后,可以获得相应的科研经费资助,其中自然科学类项目每项资助额度为15万元,人文社科类项目每项资助额度为5万元。“曙光计划”为那些有创新性思维的青年教师提供了施展拳脚的大好机会。“优青项目”旨在培养一批普教系统优秀青年校长、教师,为上海市普教系统名校长、名师工程储备后备人选。“优青项目”选拔范围为上海市中小学、幼儿园、中等职业学校,从事教育教学、学校管理工作,年龄在35岁以下(含35岁)的在职青年校长和教师(校长年龄可适当放宽至40岁以下)。上海市教委将设立“优青项目”专项经费,用于课题研究、基地培养、研究生学历与硕士学位学习等。重视青年教师师资队伍的建设,是上海教育的一大特色,青年教师骨干力量的培养,是学校在完成教育理念转变和教学改革创新的关键环节和重要支柱。

3、教师队伍学历层次普遍较高。尤其是青年教师的学历层次基本集中在硕士研究生、还有为数不少的博士研究生。教师学历层次高,在应用双语教学和现代化信息技术教学方面就能得心应手,创新性课堂教学效果明显。

(五)教学实训基地配套设施完善,布局合理、运用得当。我院一行在参观上海行健职业技术beplay体育官网和上海思博职业技术beplay体育官网时就注意到,这两所学校在实训基地的建设方面可谓心思细腻、设计实用。beplay体育官网几乎每一个专业都设有实训模拟基地,与真实工作环境完全吻合。例如:物流专业有专用的物流出库、进库的实践操作平台,学生可以在实训基地中进行所有物流程序的操作。如遇问题,可以在基地内的PPT投影中点击相关程序的讲解内容,了解之后再次投入实践操作。如此循环的理论与实践的结合,让学生身临其境的感受到从事物流工作所应掌握的相关业务知识和技能,真正做到学以致用,为学生之后的顺利就业、熟练上岗打下坚实的实践基础。

二、西部三线城市高职教育与上海的差距甚远,主要存在以下几个方面的问题:

(一)地理位置的局限性突出体现在交通不便、经济发展滞后,大中型企业类别、数量偏少,民营企业规模小、数量少,高职教育实现校企合作的基础薄弱。

(二)政府对教育资金投入少,尤其是对职业教育的发展的重视程度远低于普通教育。

(三)家长和学生对待升学就业的观念陈旧,对职业教育带有偏见。

(四)西部三线城市对于先进的高职教育办学理念、办学模式的接受程度具有滞后性。高职院校基本都是完全按照教育部、省教育厅的相关规定,按部就班的开展高职教育,beplay体育官网发展建设的前沿性、统筹性规划和改革性、创新性的举措甚少。

(五)师资队伍的建设明显后劲不足。西部几乎所有院校中都存在着论资排辈的职称评定模式,beplay体育官网对于培养青年骨干教师的重视程度不高,这就严重的阻碍了具有独创性、改革性的青年教师的进步,致使教师队伍的建设很难真正做到“能者上,庸者下”,教学水平的提高缓慢。

(六)课程体系设置较为陈旧。各类学科教学方式的单一化,程式化严重,基本还是“一个人、一本书、一本教案”的传统教学模式,课堂教学亮点颇少。

三、立足本职工作,通过此次培训获得的新思路、新方法及改进思路和措施

(一)beplay体育官网应及时了解国家产业结构的调整变化,结合甘肃省以及庆阳市的产业格局,调整beplay体育官网专业设置。

(二)建立校企合作平台。需要beplay体育官网与地方企业之间构建互利共赢的模式,beplay体育官网专业课程设置与企业岗位实践必须融为一体,以企业所需技能为课程开设的前提,完成学校就业输出与企业上岗实践的完全对接。

(三)完善beplay体育官网师资队伍的建设

1、全面提高我院在职教师的现代化信息教学技术,为课程改革创新提供基础的技术支持。beplay体育官网可以通过聘请现代化信息教学技术方面的专家,利用假期对我院教师进行集中培训,使老师们能熟练掌握现代化信息教学技术,并能应用到教学过程中,完成教学方式的改革创新。

2、为青年教师搭建科研、学习、进修的平台,重视“双师型”教师的培养和发展。鼓励青年教师外出进修、培训,奖励在自己专业领域取得的相关资格认证的教师。

(四)积极推进beplay体育官网课程体系改革创新

1、根据专业性质的不同,采取多样化的教学方式进行授课。

(1)教学内容的模块化、碎片化。例如:思政课同一课程有多个任课教师,可以将授课内容分为多个模块,每人负责一个模块的PPT的制作,这样既节省时间,也可以让每一个模块的制作精益求精,更有益的是老师、学生可以资源共享、信息交流。老师们将制作的教学PPT模块上传至beplay体育官网的教学资源平台,学生可以通过手机登录beplay体育官网网站,随时随地想看就看,想学就学。

(2)专业课程应将实训内容作为重点。专业课程未来对接的是学生就业岗位的技能操作,理论知识要内化于学生的实践操作技能中,而不是体现在学生是否能记得住某一个概念或定义。现代信息化教学可以帮助老师们抛开刻板的纸质化教学模式,学生进入实训基地在老师的指导下进行现场模拟操作,有目标的完成课业任务。

2、根据不同专业的课程,设置最能体现课程教学效果的考核考试方式

(1)思政课考试方式改革。目前,思政课纸质化期末闭卷考试方式下,学生为了通过考试,死记硬背甚至在考试中作弊以达到成绩合格,这种方式完全违背于思政课的教育初衷。高职院校思政课的主要目的是要培养学生正确健康的世界观、价值观、人生观,提高学生的思想政治觉悟和道德品质,成为高素质社会公民。因此,传统的闭卷式考试方式完全无法实现思政课的教学目的。思政课可以采用“过程性考核+社团活动+集体活动”的方式进行总体考评。过程性考核,即学生就每学期所学思政课的几大模块,选其中一个模块的教学内容进行总结、评价、分析等,最终形成一篇小论文或者论文提纲,每学期期末时每人就本人所写的论文或论文提纲进行15分钟的口头阐述,老师最后进行点评,给出分数。每个学生参加的社团活动(主要是公益类活动、志愿者活动)和集体活动(如:运动会、辩论赛、主题升旗仪式等)的情况,由所在社团和班级负责考勤记录的人员予以提供。最后,将过程性考核、社团活动、集体活动按照50%、20%、30%的比例记住学生的总评成绩。

(2)专业课程考核考试方式改革。应将实训模拟操作技能水平成绩记入学生的专业课总评成绩,而且比例应大于理论考试。