提高政治站位 扛稳责任担当 助推学院发展 ——关于赴中央党校学习培训的心得体会-庆阳职业技术学院
师生心声
提高政治站位 扛稳责任担当 助推beplay体育官网发展 ——关于赴中央党校学习培训的心得体会
时间:2017年10月13日    来源:宣传统战部      作者:白旭宁      点击:

 

2017年6月11—17日,按照甘肃省教育厅、高校工委的安排,我在中共中央党校参加了为期一周的甘肃省高校思想政治工作专题培训班学习。本期培训班77人,主要为省内各高校的党委书记、校长。培训班由中共中央党校全国党校教师进修beplay体育官网承办,培训内容主要围绕基本理论、党性教育、高校工作等方面展开,共分为9个专题,授课任务由教育部司局领导、中央党校、北京大学知名教授、专家担任。本次培训学习收获感悟颇多,受益匪浅,成为自己人生的“加油站”。现将学习体会感受总结如下。   

一、加深了对习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神的理解   

培训学习期间,教育部社科司司长刘贵芹、教育部思政司司长张东刚、北大原党委书记朱善璐、中央党校副教育长、科研部主任韩庆祥均从不同的角度解读了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神。现将其观点总结整理如下,供大家学习参考。   

<!--[if !supportLists]-->(一) <!--[endif]-->会议概况及讲话的重大意义  

全国高校思想政治工作会议于2016年12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。   

12月7日上午,习近平讲话3个多小时。讲话的重大意义体现在: 重视教育就是重视未来。 习近平总书记重要讲话扎根中国,融通中外,立足时代,面向未来,从全局和战略高度,深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题,具有很强的政治性、思想性和针对性,是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献,对于 加强党对高校的领导、 办好中国特色社会主义大学、推进党和国家事业发展,具有十分重要的意义, 为我们加强和改进新形势下高校思想政治工作指明了前进方向、提供了根本遵循。教育部思政司司长张东刚认为,习总书记的讲话是站在实现中华民族复兴的伟大事业、推进“两个一百年”的伟大工程、强化意识形态领域伟大斗争的高度,坚定教育自信,建设教育强国的政治宣言书,具有里程碑的意义。讲话对高校教育之路,高校教育制度,教育理论提出了明确的指导意见,指出良好的教风校风是向上之风。讲话基于群体特征创新思政工作,是对改革开放40年的献礼。北大原党委书记朱善璐认为,习近平从思政工作切入,谈中国大学的办学问题。他指出:当今世界,全面系统地谈办大学,习近平是第一人。   

<!--[if !supportLists]-->(二) <!--[endif]-->讲话所蕴含的新思想、新观点、新要求  

1.深刻论述了高等教育的极端重要性,提出“两个更加”的论断   

习近平在讲话中指出,教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都 更加迫切 ,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都 更加强烈 。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策和创新驱动发展战略,就是要提高我国高等教育发展水平,增强国家核心竞争力。可以说, 讲话为高校师生点亮理想的灯,照亮前行的路。   

2.深刻论述了做好高校思想政治工作的重大意义   

习近平强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持 把立德树人作为中心环节 把思想政治工作贯穿教育教学全过程, 实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。   

3.深刻论述了走中国特色社会主义高等教育发展道路的“四为服务”论断   

习近平强调,我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起, 为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务   

4.深刻论述了我国高等教育的职能定位和立身之本   

习近平指出,我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。 高校立身之本在于立德树人。 只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住 全面提高人才培养能力 这个核心点,并以此来带动高校其他工作。   

关于高校的职能定位: 人才培养(是核心);科学研究(是基础);服务社会(是方向);文化传承与创新(是引领);国际交流与合作(是延伸与拓展)。   

5.深刻论述了坚持社会主义办学方向的原则和立场,提出“四个坚持不懈”的重要论断   

习近平强调,我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。要 坚持不懈传播马克思主义科学理论 ,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。要 坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观 ,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要 坚持不懈促进高校和谐稳定 ,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导,把高校建设成为安定团结的模范之地。要 坚持不懈培育优良校风和学风, 使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。   

6.深刻论述了提高学生思想政治素质的重要任务,明确提出“四个正确认识”的论断   

习近平指出,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。   

习近平强调,要教育引导学生 正确认识世界和中国发展大势, 从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性, 不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心 正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界;正确认识时代责任和历史使命, 用中国梦激扬青春梦,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路,激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者; 正确认识远大抱负和脚踏实地, 珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春搏击的能量。   

7.深刻论述了加强高校教师队伍建设,特别是师德师风建设的重要任务,明确提出“四统一”的论断   

习近平强调,教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。 传道者自己首先要明道、信道。 高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的 传播者 、党执政的坚定 支持者 ,更好担起学生健康成长 指导者和引路人 的责任。要加强师德师风建设, 坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一, 引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。   

8.深刻论述了改革创新高校思想政治工作的要求,明确提出“三个规律”的论断   

习近平指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循 思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律, 不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学 学科体系 教材体系, 推出更多高水平教材,创新 学术话语体系 ,建立科学权威、公开透明的哲学社会科学 成果评价体系 ,努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。要更加注重以文化人、以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。   

9.深刻论述了党对高校工作的领导权,提出党对高校工作领导的重大意义、目标任务和基本要求   

习近平指出,办好我国高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向,掌握高校思想政治工作主导权,保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地 (明方向 办好中国特色社会主义大学) 。政治领导:正确的办学方向;思想领导:意识形态。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置,加强领导和指导,形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。学校党委是 领导核心 ,院系党组织是 政治核心 。各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走,多同师生接触,多次去高校作报告,回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系,多关心、多交流、多鼓励,善交朋友、广交朋友、深交朋友,多听他们的意见,真听他们的意见。( 接地气 切实加强高校思想政治工作领导)   

习近平强调,高校党委对学校工作实行 全面领导 ,承担管党治党、办学治校主体责任, 把方向、管大局、作决策、保落实 。要加强高校党的基层组织建设,创新体制机制,改进工作方式,提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作,加强党员队伍教育管理,使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。( 夯基础 加强高校党的基层组织建设)   

习近平指出,长期以来,高校思想政治工作队伍兢兢业业、甘于奉献、奋发有为,为高等教育事业发展作出了重要贡献。要拓展选拔视野,抓好教育培训,强化实践锻炼,健全激励机制,整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设,保证这支队伍后继有人、源源不断。   

二、对“扎根中国大地办大学”有了新的全面的理解   

2017年6月中旬,在中央党校学习期间,中央党校副教育长、科研部主任韩庆祥,北大原党委书记朱善璐都谈到了办好中国特色大学的问题,现将其观点总结归纳如下。   

<!--[if !supportLists]-->(一) <!--[endif]-->关于什么是中国特色社会主义大学  

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话高屋建瓴、饱含期望、催人奋进,通过学习总书记的重要讲话,进一步认清了我们办什么样的大学、怎样办好大学和培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的问题,明确了加强和改进高校思想政治工作的聚焦点、着力点,增强了做好工作的信心、决心和责任感、紧迫感。   

习近平总书记关于中国特色社会主义大学观,回答了两个根本问题:一是什么是中国特色社会主义大学?二是怎样办好中国特色社会主义大学?   

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,为办好中国特色社会主义高校指明了方向。总书记指出:教育兴则国家兴,教育强则国家强。大学的水平是一个国家的水平和发展潜力的重要标志。“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校。”总书记的重要讲话充分说明了高校只有扎根中国大地,才能更好地走向世界。总书记在讲话中从党和国家事业发展的战略高度,对新时期高校思想政治工作的使命、目标、原则和任务进行了深入阐述,提出了明确要求。我们要按照总书记重要讲话精神,进一步加强党对高校的领导,坚持社会主义办学方向,不断改革创新思想政治工作,为中国特色社会主义事业培养更多德才兼备、全面发展的合格建设者和可靠接班人。   

关于大学的中国特色,韩庆祥教授认为:1.加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设;2.培养心中有党、心中有国、心中有人民的大学生;3.加强思想政治工作;4.让学生积极培育和践行社会主义核心价值观。   

关于大学的社会主义本质,韩庆祥教授认为:1.培育德智体全面发展的人;2.把社会主义核心价值观融入教书育人的全过程;3.中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。   

大学:一般的本质,一般共同点:1.合理借鉴一切国家先进的大学精神:(1)独立(学术、科研、实验);(2)科学;(3)创新;2.汲取中华传统文化的合理精神:传道、授业、解惑;了解历史,增进民族情感、社会认同感;修身、齐家、治国、平天下。   

<!--[if !supportLists]-->(二) <!--[endif]-->关于大学的发展历史  

在欧洲中世纪大学创办前,高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地;古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。虽然许多教育史家把上述地方的高等学府也称之为大学,但严格地说,它们不是真正意义的大学。“大学”是拉丁文“universitas”一词的译名,专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构,这种机构形成了自己独有的特征,如组成了系(faculty)和beplay体育官网(college),开设了规定的课程,实施正式的考试,雇佣了稳定的教学人员,颁发被认可的毕业文凭或学位等等,从这个意义上,我们可以说近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。   

西方引领大学发展。近现代大学是西欧创建的。大学这种高等教育制度的形成和发展,就是欧洲中世纪文明对世界文化的重大贡献。最初大学作为一种行会体制,教师与学生的关系就是师傅(magister)与学徒(discipulus)的关系。巴黎圣母院为教皇所办,开设神学、哲学、医学、法学。1080年,意大利修道士本尼狄克开创的本笃会修道院所组织的教育活动影响最大。   1087年,意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学,它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后,欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学是由巴黎圣母院的附属学校演变而来。最早兴起的大学是12世纪意大利的波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学,随后巴黎、牛津大学相继产生,到15世纪,整个西欧建立了近80所大学。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。以最早兴起的意大利波洛尼亚大学为代表的称为“学生大学”,由学生主持校务,教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等,均由学生决定,欧洲南部的大学,如法国(巴黎大学除外)、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”,由教师掌管校务,欧洲北部的大学,如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学,则多属此种类型。“现代大学”开始于19世纪初,是指启蒙运动以后、经过理性主义改造、特别是指以德国洪堡创办的柏林大学为代表的新型大学。一般认为,1809年德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生。现代大学与传统(中世纪)大学的根本区别在于大学职能的转变。传统大学是传授已有知识的场所,将研究和发现知识排斥在大学之外,而现代大学则将科学研究作为自己的主要职能,将增扩人类的知识和培养科学工作者作为自己的主要任务,推崇“学术自由”和“教学与研究的统一”。柏林大学精神推动了德国的科学事业发达昌盛,19世纪初到20世纪初德国成为世界科学的中心。这一思想对世界高等教育也产生了深远影响,为近代大学形成奠定了基础。   

中国近代大学制度是由西方引进的。在百余年的大学发展历史中,虽然我们时时力图有所超越,但总体上还是处于不断向西方先进大学制度学习的过程中。根据学习对象的转变,可以认为百年来的中国大学发展过程发生了三次重要的转型:第一次转型是20世纪20年代,以1922年新学制的颁布为标志,中国大学主要以美国高等教育模式为参照系进行的变革;第二次转型是新中国成立后,以1950年中国人民大学的成立和哈尔滨工业大学的改革为标志,中国大学开始了对前苏联高等教育模式的全盘照搬;第三次转型是改革开放以后,以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发为标志,中国大学以欧美高等教育模式为主,参照世界各国大学发展经验,走上自主探索和建设中国特色社会主义高等教育模式的道路。   

以京师大学堂的成立为标志,我国传统式的书院教育就终结了,现代中国大学的教育体制在很大程度上都是西方大学的翻版。然而,无论是从大学教育的理念,还是从大学的法律地位来看,我们的大学与西方大学又有着根本的不同。现代社会的构架、学科的分类等都使得回到传统书院几乎不可能,因此,重新审视和理解西方大学教育的精神,或许会让我们思考到更多的东西。   

<!--[if !supportLists]-->(三) <!--[endif]-->关于办好中国大学应处理好的一些重大关系  

韩庆祥教授在《怎样办好中国特色社会主义大学》的主题报告中,讲述了办好中国特色大学应该处理好的6大关系。   

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->如何处理好思想政治教育与人的关系  

思想政治课的理论基础是什么?以马克思主义为基础,全面正确理解人。首先,要把握人的需要。现实的个人是有生命的个人。人和动物的根本不同,满足需求的方式不同。从事物质生产的劳动是人满足需求的方式,这不同于动物靠本能和恩赐。人和人的关系,生产力和生产关系。唯物史观的创立,其研究的基础是供给和需求的关系。第二,要把握人、理解人,从需求理解生产劳动,培养学生的技能、能力。第三,把握人的本质是一切社会关系的总和。结构决定关系,关系决定文化。这就要求大学生要学会处理好各种关系。第四,人是具有自主个性的人。做到立德树人,教书育人。   

<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->如何处理好思想政治教育与意识形态的关系  

思想政治教育一向是作为我党的政治优势而存在和发展于中国革命和建设的伟大实践之中。思想政治教育不是别的,正是占统治地位的社会意识形态观实地实现社会意识的控制。思想政治教育与意识形态建设之间的关系表现在:意识形态导向决定思想政治教育的方向,思想政治教育服从和服务于意识形态发展斗争的需要以及在意识形态建设与思想政治教育二者之间应保持一定的张力。在社会主义市场经济条件下,强调意识形态建设,强化思想政治教育的战略地位,二者在根本目标上是一致的。   

办好中国特色社会主义大学,根本在于强化思想引领,牢牢把握高校意识形态工作领导权;坚持和完善党委领导下的校长负责制,是确保领导权的体制机制保障。   

<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->如何处理好思想政治课与主客体的关系  

以前,教师和学生是主客体的关系。现在,教师和学生既是主体又是客体。教育者首先要受教育。教师讲课要精准发力,要求有针对性;要鼓励学生积极参与,加强互动;要尽量用共同语言、共同价值观授课。   

<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->如何处理好思想政治教育内容与形式的关系  

思想政治课重在内容,讲道理要深入浅出,通俗易懂,着重培养学生的理论思维能力。形式要服从内容。   

现在的一代是网络的一代。思政课教师要利用自媒体,做到形式为王,将道理讲透,着力解决理论思维的短板。彰显思政教学的特点、重点、亮点。   

<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->如何处理好思想政治教育与辩证思维的关系  

1)适合与引导的关系:适合学生需求;世界观、人生观、价值观的引导;政治立场,理论思维   

2)教书与育人的关系:教书有余,育人不足;读书与做人   

3)政治与学术的关系:用学术讲政治,用政治引导学术;没有学理的政治没有生命力。   

4)亮剑与温和:用建设的精神关于亮剑;用团结——批评——团结的传统   

<!--[if !supportLists]-->6. <!--[endif]-->如何处理好思想政治教育与培养复合型人才的关系  

教育大国要成为教育强国,需要与强国适应的人才。   

我们所培养的人才应该有拼天下的情怀;要具有与人类发展相适应的文明素养;平等的思维方式,世界胸怀,全球视野。   

世界观应该是人类命运共同体。全人类共同的价值观。   

包容,互学,互鉴,合作共赢,普惠。   

  高校思想政治工作是办好中国特色社会主义大学的根本保证。从习近平的指示看出,他对于高校在社会主义建设事业中的定位不仅在于教书育人,更重要的是,他把高校思政工作视为保障社会主义建设事业后继有人的战略来部署。只有加强党对高校的领导,坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,才能使得聚集大量青年学生与专业人才的高等院校,在实现两个百年目标和“中国梦”的奋斗历程中发挥更大的影响和作用。习总书记的深谋远虑与战略眼光由此可见一斑。   

三、和谐的校园文化环境,成为党员领导干部学习的理想场所   

1.花园式的洁净校园令学员赏心悦目   

中共中央党校位于北京海淀区,是培训、轮训高中级领导干部和马克思主义理论干部的最高学府,是加强干部党性锻炼的熔炉。由于地位特殊,安保措施非同北京其它高校,因此进出此校并非易事,校园的旖旎风光,很难让人感知和感受。   

校园环境秀美。占地总面积1535亩,建筑总面积60万平方米,现今,中央党校已形成了山水相依,楼台掩映,溪水四布,草木葱茏,鸟语花香的景观风貌。校园绿化覆盖率达80.7%,形成了三季有花,四季常绿的优美学习、生活环境。   

6月中旬学习的期间,京城的天空,格外明净。晚饭过后,走在校园里,仰首极目,那天上的云彩,像分拣洁净的棉絮,那样透明,惹人心醉。纵然色彩带暗,也无可厚非地被认为着意调色,一扫往日天空黑云阴沉的浑浊可怕。变化的色彩,澄碧醉人,金碧辉煌!   

不管是黄昏还是清晨,漫步在校园的每一角落,不是被绿诱惑让你驻足,就是被水的柔美让你凝思,心里荡漾着挥之不去的惬意!   

2.简朴传统的建筑体现党校红色基因   

回顾党领导人民追求民族独立、国家富强的伟大实践,集中体现着中国共产党人独特精神品格和精神风貌的红色精神无疑是一笔宝贵财富。中央党校探索以“党校教育的具象化”为核心理念,将红色雕塑、“一大红船”等红色实体元素与红色文艺演出引入校园,“让雕塑传神、草木开口、墙壁说话,建设‘红色磁场’”。步入中央党校,便开启了一次红色精神远足。沿校园中轴线由南向北,依次可以看到主楼北侧雪松前的马克思恩格斯全身塑像《战友》、礼堂前广场的毛泽东全身塑像《我们的老校长》和综合楼广场前的邓小平全身塑像《总设计师》。从马克思恩格斯,到毛泽东、邓小平,三尊伟人雕像的放置,表达了我们党理论上事业上一脉相承又继往开来、与时俱进的历史轨迹,展现了中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。   

马克思主义是我们党的根本指导思想。领导干部到党校学习,第一位的就是学习马克思主义理论,坚定对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念。毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者,领导中国人民彻底改变了自己命运和国家面貌。特别是他曾兼任中央党校校长4年,尤其值得党校人纪念。邓小平是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,是中国特色社会主义道路的开创者。在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴,是当代中国共产党人的神圣使命。   

  习近平总书记多次点赞的县委书记楷模焦裕禄的塑像则放置在学员楼群间,号召党校学员见贤思齐,争做“四有”和四个“铁一般”干部。这些红色雕塑矗立在校园之中,是“党校姓党”的重要标识,也是无声的教材,发挥着与课堂教学相得益彰、相辅相成的重要作用。   

  一大红船是中国共产党诞生的重要历史见证,彰显着“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。”学习弘扬“红船精神”是党校学员党性教育的重要内容,是对党员领导干部党性意识和革命精神的再锤炼和再鞭策。2015年,正值习近平同志提出“红船精神”十周年,浙江省嘉兴市委、市政府仿制了一艘“红船”赠予中央党校,放置在掠燕湖上,与红色雕塑相映生辉。   

  建设红色校园,核心就是要将理论教育和党性教育内容具象化,通过丰富的艺术形式,让人们切身感受红色精神深沉的内涵与厚重的力量。这不仅是中央党校校园建设的创新之举,更是新形势下加强和改进党校工作的应有之义。当学员们漫步在校园里,仰望伟人雕像,或是端坐在大礼堂,欣赏红色演出,自然会生发出一种庄重而神圣的使命感,在潜移默化中受到深刻教育,从而增强在党言党、在党忧党、在党为党的自觉性。相信随着时间的推移,红色校园建设的价值与影响力会越来越充分地显现出来。    

3.教授专家的思想闪耀着智慧和光芒   

在中央党校校园,除了教学楼、公寓楼、校史陈列室外,我发现有多家书店,里面摆满了中央党校教授和专家们紧紧围绕党和国家的大政方针,针对社会问题等撰写和公开发行学术论著、发表在核心期刊上的论文,以及教学科研音像资料。在学员宿舍的书柜中,也陈列着新出版著作,如《习近平治国理政》、《习近平党校十九讲》、董振华教授的《科学发展观研究》、宫力教授的《中国和平发展道路》、张荣臣教授的《执政规律与执政党建设》等。受牛先锋教授的启发,课余我也进入书店,买了本《共产党宣言》,每天放在床头阅读思考。课堂上,老师们的教学也是在自己项目研究的基础上,针对学员到校学习带来一个工作中遇到的难点问题、热点问题和一个理论问题展开的,针对性强,教学效果好,用学员的话说:“就是能解渴!”中央党校的老师始终把围绕中心、服务大局作为自己教学科研必须遵循的根本要求,为改革开放和社会主义现代化建设服务,为党的建设新的伟大工程服务。各位教授理论功底深厚,讲课时能紧密联系实际,用全局性、大视野的战略眼光,介绍了当前国内或国际在该研究领域的最新理论知识和最新动态,有的高屋建瓴,隽永深刻;有的生动活泼,妙趣横生;有的旁征博引,深入浅出;有的图文并茂,内容翔实。那些观点新颖的精彩描述、生动传情的语言艺术、理性透彻的分析视角、循循善诱的独到解读,虽风格迥异,却异曲同工,每堂课都有精到的见解,处处闪耀着智慧的光芒,使自己茅塞顿开,耳目一新,眼界大开,大有“听君一席话,胜读十年书”之感。   

在中央党校虽然短短一周的学习培训,带给我的收获、思考和启迪,将使我受益终身,这既是我人生经历的宝贵财富,更是一次解放思想、武装头脑、触碰灵魂、增强党性的全面洗礼。领导干部只有做好立学习之志、强理论之基、修为政之德、践民生之本四门必修课,才能时刻牢记党员干部肩负的职责使命,全身心投入到为民服务的永恒事业中去。我将以此次党校学习为契机,将学习内容内化于心、外化于形,做到学以致用,推动工作!